Yabancı lisanda ‘Native Speaker’ öğretmen farkı

Yabancı lisan tahsilinde native speaker öğretmenlerin rolü yapılan araştırmalarla giderek daha besbelli hale geliyor. 2022 yılında Avrupa Birliği fonuyla gerçekleştirilen kapsamlı bir çalışmada, İngiltere, ABD ve Almanya’daki 3 bin öğrenci ile 500 öğretmen incelendi. Bu araştırmanın sonuçları, öğrencilerin native speaker ile çalıştıklarında lisan hünerlerinde yüzde 25 oranında bir artış yaşadığını ortaya koydu. Uzmanlar, native speaker öğretmenlerin lisanın doğal akışını ve günlük konuşma lisanını daha tesirli bir halde aktarabildiğini belirtiyor. Böylelikle öğrenciler sadece lisan bilgisi değil, birebir vakitte pratik konusunda da değerli kazanımlar elde ediyor.

DİL ÖĞRETMENİN YANINDA KÜLTÜREL KATKI DA SAĞLIYORLAR
Native speaker öğretmenlerin, lisan tahsilini hızlandırmalarının yanında öbür bir kritik katkısı da lisan tahsilinde kültürel bağlamı zenginleştirmeleri olarak karşımıza çıkıyor. Dışarıdan gelen öğretmenler, kendi kültürel tecrübelerini derslere entegre ederek öğrencilerin lisanın toplumsal ve kültürel istikametlerini daha derinlemesine anlamalarına yardımcı oluyor. Bu durum öğrencilerin sadece lisan maharetlerini geliştirmekle kalmayıp birebir vakitte farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmalarını da sağlıyor. Eğitimde bu cins bir kültürel zenginlik, öğrencilerin küresel dünyada daha tesirli irtibat kurabilme yeteneklerini artırıyor.

ARAŞTIRMALAR BİREBİR SONUCU ORTAYA KOYUYOR
Yabancı lisan tahsilinde native speaker öğretmenlerin tesirlerini araştıran bir başka değerli çalışma da 2023 yılında British Council tarafından yayımlanan “Language Teaching and Learning in the 21st Century” başlıklı rapor olarak biliniyor. Bu rapor, dünya genelinde 10 binden fazla öğrencinin katıldığı bir anketin sonuçlarını içeriyor. Araştırmaya nazaran iştirakçilerin yüzde 68’i native speaker öğretmenlerin eğitim süreçlerinde kendilerine olan inançlarını artırdığını söz ediyor. Bunun yanı sıra 2021 yılında yürütülen bir araştırma da Avrupa’daki üniversitelerde İngilizce ders veren öğretmenlerin yüzde 75’inin native speaker olması gerektiğinin savunulduğunu ortaya koydu. Çalışmada görüş belirten öğrenciler, native speaker öğretmenlerle yapılan derslerde lisan yeterliliklerinin yanı sıra, eleştirel düşünme ve irtibat hünerlerinde de yüzde 30’a kadar daha fazla gelişim kaydettiklerini tabir etti. Araştırmaların Asya-Pasifik bölgesine ait sonuçlarında da bu bölgedeki lisan okullarında çalışan öğretmenlerin yüzde 80’inin native speaker olmasının, öğrenci memnuniyetini artırdığı görüldü.

KÖKLÜ KURUMLARI MUVAFFAKİYET FORMÜLÜ
Bu araştırmaların sonucunu dikkate alan başta Avrupa Birliği ülkeleri olmak üzere çok sayıda öncü pozisyondaki ülke, eğitim siyasetlerinin bu istikamette şekillendirilmesi için adımlar atıyor. Ülkemizde de bu araştırmaları önemseyen eğitim kurumları yabancı lisan eğitimlerindeki muvaffakiyetleri ile isimlerinden kelam ettiriyor. Bunların en başında Boğaziçi Üniversitesi ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi üzere esaslı kurumlar yer alıyor. Lise seviyesinde ise Demirören Medya ve Teknoloji Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi, Kabataş Erkek Lisesi, İstanbul Amerikan Robert Lisesi ve İstanbul Erkek Lisesi üzere kurumların native speaker öğretmenlere verdikleri kıymet dikkat çekiyor.

Chole Current

“GELİŞMEYİ KENDİ ÖĞRENCİLERİMİZDE GÖZLEMLİYORUZ”
Demirören Medya ve Teknoloji MTAL’de 3 yıldır İngilizce lisanında native speaker öğretmen olarak görev alan Chole Current, “Öğrenciler, anlamak ya da anlaşılmak için hakikaten motive olduklarında İngilizceyi epey süratli öğrenebiliyor. Bunu oyun oynayan ya da İngilizce dizi izleyen çocuklarda, hatta toplumsal medya görüntüleri izleyenlerde bile görüyoruz. Benim için anadili İngilizce olan bir öğretmen olmanın en büyük avantajı öğrencilerim ve onların hayatları hakkındaki merakım. Öğrenciler kendi lisanlarında düşünmek zorunda kalmadan resen İngilizce konuşabiliyor, yazabiliyor ve hatta anlayabiliyorlarsa bu bir muvaffakiyet işaretidir” dedi.

Edvin Damon Carter

“ÖĞRENCİLER GLOBAL AKSAN FARKLILIKLARINI DENEYİMLEYEBİLİYOR”
Amerikalı native speaker öğretmen Edvin Damon Carter da, “Öğrenciler sınıf içinde ve dışında gerçek dünya şartlarında pratik yapmak için daha fazla fırsata sahip olabiliyorlar. Böylelikle İngilizce daha süratli öğreniliyor. Anadili İngilizce olan öğretmenlerin avantajı da burada ortaya çıkıyor” diye konuştu.

Ciara Caddy

İrlanda’dan Türkiye’ye gelen ve 2 yıldır Demirören Medya ve Teknoloji MTAL’de İngilizce native speaker öğretmen olarak ders veren Ciara Caddy ise “Öğrenciler alışık olmadıkları bir aksanla söylenen kelimeyi anlamakta bazen zorluk çekerler. Dilbilgisi öğrenmek üzere daha teknik şeyler kelam konusu olduğunda bu kimi zorluklara neden olabilir. Bununla birlikte öğrencileri dengeli bir biçimde sırf İngilizce düşünmeye teşvik ettiğinden ve onlara aksanların global olarak nasıl farklılık gösterebileceğine dair gerçek dünyada bir anlayış kazandırdığından anadili İngilizce olan şahıslarla tanışmanın âlâ bir fırsat olduğunu düşünüyorum” dedi.

Dila Acar

“BİZ DE ONLAR ÜZERE İNGİLİZCE DÜŞÜNÜYORUZ”
Native speaker öğretmenlerin bilhassa konuşma yeteneklerine katkı sağladığını belirten Demirören Medya ve Teknoloji MTAL 10. sınıf Radyo-Televizyon alanı öğrencisi Dila Acar, “Anadili İngilizce olan öğretmenlerimiz sayesinde söylemi çok sıkıntı olan sözleri rahatlıkla öğrenebiliyoruz. Yurt dışında okumak istediğimiz üniversitelere daha donanımlı halde hazırlanıyoruz. Yabancı lisan düzeyimiz, native hocalarımız sayesinde daha süratli gelişiyor” dedi.

Ali Kerim Palabıyık

9. sınıf Gazetecilik alanı öğrencisi Ali Kerim Palabıyık ise, “Yabancı hocalarımız sayesinde hem çeşitli ülkelerin kültürlerini birinci kaynaktan öğreniyoruz hem de daha donanımlı halde lisan öğreniyoruz. Bilhassa hiçbir halde Türkçe konuşmuyor olduğumuzdan ötürü İngilizce düşünmeye başlıyoruz ve bu inanılmaz derecede yararlı bir durum. Lisan düzeyimiz neredeyse yapılan her imtihanda bir evvelki derecemizin üzerine çıkmış oluyor, bu motivasyon çok etkili” sözlerini kullandı.